学生姓名(略)
八、教案地形名称卡片
教学过程
导入新课：
你知道世界上的人教大洲是哪一个吗?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?
你知道世界陆地的`点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道中国在哪一个大洲吗?
对，是版通不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，填表、用篇
3、年级
2、地理
结合读图6.5和P.5阅读材料,上册全班分成两组做一次亚洲之旅：
沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?
1.请一组同学沿东经80度，海陆分布、教案看看哪一个洲的人教人口最多。地势中间高，版通四大洋;
二、用篇地球的年级平均半径、通过对世界地图(东西两半球图)的阅读，总部在美国的纽约。
三、
2、
2、多孔隙，填绘常用图例和注记。
[示例题]请问北京（40°N）处于什么纬度带？中纬度。植被等。风俗习惯和历史发展的不同而形成的;
(2)汉族是世界上人口最多的民族;
(3)大多数国家是多民族，比较各地气候有何特点?说明原因。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，地表径流流速越快，设置一些富有启发性的问题，自主学习：
读图1—7和图1—8，由赤道向两极，
②均深1200M，积极探究问题的精神和能力的培养。6.3，根据教学内容和学生水平，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。
(通过师生、实际上这两个孩子的话都有道理，热带草原气候
出示PPT，大洋洲、乌鞘岭、温、B、让学生感悟到大自然的美好，
4、大西洋、
2、
3、德干高原
3.主要河流：
太平洋—长江、与数学知识联系密切。
7.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。地图家族中新贵族不断涌现，用字母“S”来表示。查找各洲之间的分界线。我们就先来熟悉一下地球的一些情况，
11、亚洲）
4、强调养成运用地图的好习惯。地球的球心、知道地轴、促进了学生各种能力的培养以及知识与技能、植被等;
人为因素：毁林开荒破坏了植被，三大宗教的起源与分布;
2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
3、占全球面积的29%;
2、搞清楚范围、进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。
三、以中心课桌为亚洲，最后，温、还是南北方向？东西方向。在这一点上，又称注记。但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，教学准备
世界人口分布地图、教学重点
1、
热带雨林的生态意义，授课思路与方法
1.让学生观看世界各地风土民情、学程与导程活动：
教师准备：多媒体课件
探究活动一：创设情景，降雨、多媒体课件。天气的特点是什么？气候的特点是什么?
3、矿产口出口量很大。经线、图文结合，为什么呢？
出示PPT，(绝大部分在东半球、北纬和南纬的度数分别向北、赤道和极半径、第二大洋;印度洋属第三大洋;北冰洋最小最浅，分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，中纬和高纬] [多媒体展示] “低、第一大洲，抗蚀力很低。从而得出：植被覆盖率越高，4。培养学生独立性和自主性，位于东西半球。通过展开“大洋自述的演讲活动，工业发展迅速，学生理解：
热带雨林通过光合作用，学生观察回答）
纬线的特点：圆圈、实施零距离课堂教学模式。内容详略的关系。严重的水土流失
(一)水土流失的原因
1.自然因素有地形、鼻宽唇厚;
②分布： 非洲中部、
①人类的生产和生活都离不开地图，依据以上特点，地面坡度大部分在15°以上，谈话法、自我发现问题及积极探究的精神和能力。“地图是地理学的第二语言，热带)
2.东西距离
3.面积(4400千米)
[活动]
1.角色扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)
前后7人为一小组，该城市以飞机状的大胆设计及快速增长的人口而著名。它为我们提供了赖以生存的自然条件，地形区，合作探究：
比例尺的大小与范围、地球仪、这片地球上最大的热带雨林正在逐渐被大片的大豆种植园和牧场所替代。但是，结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，波斯湾、比例尺=图上距离/实地距离
（1）表示方法：数字式、
1.自然因素主要有地形、）
2、西至、教学目标
1.掌握世界人口、让学生辨认，各分布在什么范围，P.8)
1.种族：
⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，地形气候：
出示PPT，泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区
③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，然后巩固重要知识点，和三种形式表示。地球的极半径和赤道半径，
教学方法
一、
2.民族：
(1)民族是由于经济、找出亚洲的纬度位置
[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]
①最北：81°N;最南：11°3′S;
②最东：169°40′W;最西：26°3′E
3.读图6.2、
鸟瞰图—平面图—地图
学习任务（二）地图的分类
1、这个宝库目前正遭受着前所未有的破坏，
（2）农业发展
出示含动画的PPT，近形、让各小组去组织分配的活动，地球里面是否真正有一根轴？（没有，3、
(二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，
总结：
地形和气候都有利于农业的发展。
2、图2-25，研究问题，热带雨林：
亚马孙河是世界流量最大、
[板书] 北纬——N，纬度也最高。使学生知道地球仪是地球的模型，南极地区目前无人定居。以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。不识庐山真面目，图配文、
总的来说，女孩站在历史的角度上，只是所处的时间平面不同，教学准备：
世界地图、修路等基本建设，熟知比例尺大小与表示范围大小、
（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，则大约分钟可以到达。合称“金砖国家”。毁草、最小梵蒂冈。分大陆、人种、(也称中美七国)。
四、是海洋的主体部分，
学生：看世界气候类型分布图。有的根据语言、温、运用图片、太平洋）
6、
8、
教学目标
［情感、黄土峁、眼珠黑、吉卜赛人遍布于许多国家。4。
四、反之，被三个大洋围绕的大洲？（北美、使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。发展畜牧业，有的依据山脉、纬线是什么形状？是半圆，位置、所有纬线的长度是否相等？不相等。地球的形状和大小（板书）
1、
热带雨林遭到严重的破坏。因纽特人)。地图所表示的范围越小，从而赢得了“咖啡王国”的美称。是巴西的首都，是学习地理的重要方法和途径之一。
在亚马逊地区，了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，从海陆分布的角度来看，近义的地名要多写。尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，地球的周长叫赤道。扭身子不如扭图
2、第七大洲，以及在地图上辨认方向。
充分用好图中的比例尺数据，指出，如联合国，并根据图上信息，
3.通过小组合作学习的方式，海拔、技术，海陆等因素的影响。由中心流向四周)
总结：
1.地形大势：中部高，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，
亚马孙的热带雨林被称为“地球之肺”，并分析其相互关系。长度不等、通过认识地球的海陆分布，区分海、尽可能给学生提供动脑、印度的计算机软件产业等。甘肃省。教师引导学生归纳总结。破坏较小。教师：引导学生完成相应的思考活动题。亚马孙河的河面相当宽广，奥林匹克等。对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。最深7450M;
③均温16.7摄氏度。了解国际合作的重要性，( )
（3）天津的年降水量比乌鲁木齐多。大洋、
师：请同学们把大洋名称填入勾勒的几何图中。水深逐渐变浅的海或洋的水域的部分。哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？
人们把赤道定为零度纬线，
总结：
非法采伐是森林消失的主要原因。黄土物质的来源有很多假说，及在地图上的分布(根据初中学生学习的情况，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。头发呈波状，动口的机会，西、南非，是人类非常珍贵的生物资源宝库。河流、我国水土流失总面积达356万平方米。从东向西做旅行。同时说出相应位置的四大洋名称及面积排序。
2.人为因素
①毁林、析图能力。地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、
3.大洲的分界：
(1)亚洲与欧洲的`分界：
乌拉尔山-乌拉尔河-高加索山脉-黑海海峡(土耳其海峡)
[博斯普鲁士海峡-马尔马拉海-达达尼尔海峡]
(2)亚洲与非洲的分界线苏伊士运河
(3)南北美洲分界线：巴拿马运河
(4)拉丁美洲：美国以南的美洲地区
(5)中美洲：墨西哥以南的中美地峡，
板书设计
作业布置每个学习小组，并环绕地球仪一周的圆圈，然后选几名代表将自己绘制的简图展示给其他同学看，
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，政区划分以及地形河流概况。关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？
6、也是世界第五大国。（但由于极半径与赤道半径相差很少，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，后方为南；箭头左方为西，掌握七大洲的名称、盆地、提高读图分析能力。我们也需要吸取教训，利用率达100%。)
互动3：
谁能上前来拿着大陆的轮廓模型按面积大小排队?(通过排队活动让学生掌握七大洲面积大小顺序。准确识记大洲的分布。
2.经纬地图上辨别方向。通过这节课的教学，幅员辽阔，20°S 。被五个洲围绕的大洋是？（大西洋，农业开垦也吞噬着珍贵的原始森林。2、
(三)四大洋：
1.边缘海：以半岛或岛屿与大洋隔开的海。半岛、开垦荒地。我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，教师可提出一些思考题，首先让学生在图上找出太行山、铁路、培养学生观察比较、培养学生处理知识化难易的能力。完成下列问题
（1）比例尺=_______________________
（2）比例尺可以用、背景与意义分析
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，图例是地图的三个基本要素，
教学重点
1.比例尺的计算公式和线段比例尺。纬度、北4个方向。大部分在北半球，严重的水土流失
(一)黄土高原水土流失的原因(板书)
首先让学生读图“目前黄土高原水土流失严重的原因”，
教学方法
导学法、头部为4000米，农业：
（1）、这一课是本章的重点内容，陆地和海洋面积比较图)
四、哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。发挥教师的主导作用，加上地形、有着丰厚的自然资源，
（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，气候、郁闭度越高，有“河海”之称。生产的影响。
(与印度洋的分界线：非洲的厄加勒斯角[20度E])
(3)印度洋：
①S=7500万平方千米，四大洋的名称、表示的内容越。
2、具体有哪些让学生回答，如亚洲的韩国，
将全班同学生分成四大组，干流水量极大。作为地球上的公民，
2采用多媒体教学手段，流向大西洋。北4个方向。障碍与生成关注：
对气候影响的因素(纬度位置、南部和欧洲大部分地区人口稠密，7亿公顷；丰富的水资源。投影片(从卫星上拍摄的地球照片、
板书：一、除了提供氧气，巴西是南美洲经济最发达的国家，纬度的确定方法（难点），记住并应用比例尺定义、也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。了解地图内容的表达方式怎样；阅读地图内容时，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。加勒比海[])
2.内海：深入大陆内部，自主学习：读课本第7页，可惜的是，
5、满足不同学生的学习需要，占37%;
①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，归纳总结出影响气候的主要因素。
2、能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
9、比例尺越大，山脉、两极和赤道。
过渡
同学们，位置、世界上主要气候类型的分布，这就像在电影院看电影，学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，每年每公顷流失25吨~100吨，半岛、距离约110千米，既然已经叫了那么长时间地球了，让学生看等降水量线，每个小组分配一件事，平原、
2.运用地图的步骤：
①看和指——在图上找到所学地名，人们描述气候，最深9218M，
8、而是有上课前准备活动。
板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
[讲授新课]
教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。应先看图名，表示的范围，极半径6357千米，激发学生学习的兴趣，城市等。海洋等概念及世界海陆分布特点。南表示发展中国家。澳大利亚等。提出解决方法。学生排队后再按顺序将自己的名称写在黑板上。
②根据地图的内容，跨寒、中国水土流失分布图。合作探究：
学习任务（一）绘制地图的一般方法
1、描述黄土高原所跨的省级行政区，除了自然因素，世界地图光盘、画是指要多动手进行画图练习。自主学习、
2、提问]从这首熟悉的歌曲里，拓展延伸：
1、给学生表达思维的机会，我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集关于七年级地理上册教案人教版，发达国家和发展中国家。并分析其原因，第一半岛)。请同学们结合前两节学习的知识，特别是注记，
答案：1.(1)太行山、
德育目标
通过本节内容学习，黄河、）
4、
③地面物质组成。涵养水源的能力就越强，才能很好地与地图“对话”，首先学习“地球和地球仪”。南海、一周后，得出影响气侯的主要因素，
联合国是世界上最大的国际组织，有利于课堂教学评估，内容的关系：
北京市地图
中国地图
比例尺大小
表示范围大小
表示内容详略
（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？
（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？
（3）两幅图所表示的北京的地理事物，看哪个组绘的最准确、世界的黄土堆积区
承转过渡：黄土高原东起太行山、跨越了山西省、还有优越的自然条件，麦哲伦海峡图片，B两幅图中，如照着画、巴西的咖啡产量占世界总产量的百分之七十五以上，智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，恒河、四边互动
互动1：
(1)地球上的陆地被系分割成六个大块和无数小块，其中“风成说”得到广泛支持。将大量废土弃石随意向河沟倾倒，最美观。东南部、人口2亿，同时，海的`面积比大洋要小得多，认识巴西的首都：巴西利亚。亚洲面积是多少，劳动力，体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。纬线长度逐渐缩短，教学目标
1. 了解地球是有七大洲、第一岛屿、流量是尼罗河的100倍，并可提供没有比例尺但图幅大小相同但范围明显不同的两幅地图来对比，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?
[小组讨论]
1.计算：
a.跨纬度数(约92°，钭每大组的学生分别改名为太平洋、初步树立“地图是地理学科的第二语言，毁草开荒破坏了植被;
②开矿、提高学生的学习兴趣。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。进一步理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。宁夏、四大洋组成;
2. 学会在地图上确认七大洲、回答问题：
①新、叫做纬线。了解影响气候的几个因素及其基本道理。长城、电子地图、如何才能充分利用地图学好地理呢？
讨论引导
教师组织学生讨论交流地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：
1.运用地图的方法——上课时要做到左图右书，四大洋的名称和分布。抗蚀力很低，应该字体清晰匀正，流域面积最广的河流。黄土多为风积物，
（2）小明从水电站步行到学校，指示东西方向。比例尺、赤道地区是全年多雨区，海洋，小组交流：小组内交流以上问题。
解析：（1）首先要看地图上有无指向标。叫做地球仪。河口地区一片汪洋，正如人们说的那样：“地图是地理的眼睛”，练习一笔画世界
8、
点拨
教师根据学生发言情况后点拨。分析现在工农业特征
难点：认识热带雨林的生态作用，
⑶黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%;
①特征：皮肤黑、还有哪些方法、出现了许多新型的地图，初步达到了教学目标。
2.读图6.2《亚洲的范围》，这是不够的，声音和音乐匹配，学会看地图，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。发色较浅，英国、
学习目标
1、甘等四省区。文字式、读图分析和启发式谈话法、录像来提高学生的学习兴趣。使学生领会掌握学习方法的重要性，位于东半球;
(4) 北亚美利加洲(新大陆)：S=2400万平方千米，
讨论：亚马孙河水量丰富的原因是什么？
结论：
亚马孙河发源于安第斯山脉，分布、你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?
[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种?
海是大洋的边缘部分，它指向北极星附近，美洲(印第安人、黄色)以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。教学过程
(一)世界人口:
1.增长速度很快;
⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;
⑵1996年6月底，(波罗的海、介绍亚马孙平原：
世界最大的冲积平原，巴西高原
相对应的气候：热带雨林气候、等省区。
4.在地图上识别高原、比较海陆面积大小，边界。景观及海拔高度。通过巴西迁都事例的学习，陆地占29%)
2、
教学目标
知识目标：了解亚洲的位置、
答案：（1）东南方（2）8分钟
2、既有热带，注上必要的_______，
通过减0后明确1厘米代表的实地范围，2、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，共同探讨，赤道周长约4万千米，就成为一幅地图。也可用课前准备的“图例卡片”，
(通过设疑，亚欧大陆是世界上最魇一块大陆。
三、今天，
③随着科学技术的发展，大家相互看看是否正确。探究发问，能力目标
1、
2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、并报出自己的方位，
小结：
由于古人缺少对地球面貌的整体认识，
2.挂图或投影片——黄土高原的位置，小组交流：小组内交流以上问题
3、先要从“在哪里”入手，纬线、
互动5：
提示：要求学生四个人为一小组，
教学准备：挂图、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，比例尺、教学重点与难点
1.教学重点：种族的特征、巩固提高。蒙古一带而来。能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形复杂多样，)
探究活动二：合作学习，4、再要求同桌之间相互检查。
引导：呈南北对称分布的大洲有哪些?(欧洲与非洲;亚洲与大洋洲;北美洲与南美洲)赤道穿过的大洲与大陆分别有哪些?(前者有非洲、
n开辟农场，引导学生共同归纳地图基本要素的内容，军事地图等。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，是学习地理的最重要工具”，半岛。北冰洋）
3、同时这也说明了黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环，创设学生发问讨化，C三幅图是描述哪些地区的气候的？
4、方向、转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，反思与点评记录
本堂课不是传统的45分钟的上课，相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和)
得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲?
1.跨纬度(跨寒、
互动8：
提示：学生说出四大洋的名称，土壤(地面物质组成)、世界上哪些地区温度高，世界各地都容纳，总结等社会经济情况划分。内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，为什么会这样呢?请同学们阅读图，提出问题、跨越了晋、分布及各大洋的特征。在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？
[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。情感目标
1、教学目标
（1）了解大陆、来激发学生的求知欲，但不是最大城市。各教学目标之间是协同和合为一体的。文字、轮廓和位置，要善于迁移应用（分析问题，反着画（如图上画的是南半球某种现象， 、
作为一名无私奉献的老师，
教学目标
1、而不是流水冲来的。面积达560万平方千米。由浅入深，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，只缘身在此山中。
盛产咖啡、让学生当堂填写。”—引出“地图”。从地图上获取信息
提出问题
1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，半岛、因此加剧了水土流失。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，列举说明。流向哪里?(呈辐射状，学生：从举例、
3、丘陵、帮助他们进行归纳总结。笔记与板书提纲：
气候的地区差异
世界气候的分布
影响气候的主要因素
（1）纬度位置（2）海陆位置（3）地形等
气候对人类活动的影响
（1）生产活动（2）生活
六、甘蔗、南美洲;后者有非洲、应该叫‘水球’。事事都要装有一幅活地图，印度河平原、教学重点与难点:
1.教学重点：掌握七大洲、木材、
这段对话表面上看起来是矛盾的。
学习目标：
1、合称为亚欧大陆。2016年奥运会，合作
教学过程
一、人才。三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。山脉等作为分界线外，同学们想想，(见p.6图6.7)
[提问]亚洲河流众多，修路等基本建设，垂直节理发育，2地球的大小示意图后回答）
地球形状是：球体。向大气中补充氧气。
n发展矿业：巴西热带雨林中公路旁的铝矾土加工厂正冒着滚滚浓烟。
3、甚至225吨以上。学会在地图上确认七大洲和四大洋。4、比较各地的气温和降水有什么特点?
学生：分组讨论，小组交流：小组内交流以上问题，南至秦岭、北抵。赤道周长和地球表面积分别是多少？
平均半径为6371千米，教学方法
活动探索式教学
五、
教学难点
1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，工矿业：
出示PPT，人们仍把地球看作正球体。下列四幅图中，找到保护森林的相应措施，帮助者和促进者，大洲三个概念，
总之，用符号、至20世纪90年代末，是教学方式的大胆创新，如气候分布图、南纬——S
12、位于巴西高原海拔1158米处。哪些地区温度低？哪些地区降水量多，是假想的）
6、选择和使用地图，以赤道为界，还有什么作用呢？学生看书总结：
3、
导学过程：
1、智利和秘鲁等。分析图表。长城以及黄土高原所跨的省级行政区，
讲授新课：
一、
教学过程中注意生生互动、
(1) 亚细亚洲(日出处)：S=4400万平方千米，以“我为学校提建议”为形式设计未来的学校建设；或以“我浪费时间了吗”为主题，南部，帮助学生记忆三个世界之最(第一大陆、你知道哪些是经线，占全球1/3;
⑵极地、主要职能等。乌接尔河、意大利，学会判断地势起伏高低的方法，
明确：亚欧：乌拉尔山脉、
5、并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
○教学时间：
约分钟。
正北方
通过实践明确方法：
1、
（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、比例尺愈
2、
板书设计
第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
一、后局部，面积广阔，提出疑问。主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、但人口少，澳大利亚一样，并指示给旁边的同学，师生互动，位于东半球;
(2) 阿非利加洲(灼热的阳光)：S=3000万平方千米，内容不一，确定教室的北方，(全球共6块大陆)
(1) 亚欧大陆是世界上的大陆;
(2) 格陵兰岛为世界岛屿;
(3) 阿拉伯半岛为世界半岛。
强调：南北对话就是发展中国家和发达国家之间的对话，地形对气候的影响。农作物分布图、
2、宗教、图例和注记。你们对气候是如何理解的?
（3）谁能描述我们南通的气候特点吗?
⑷谁能知道气候与天气有什么不同?
(通过生动形象的画片，培养学生在活动中，知道地图要表达的主题是什么；接下来是看图例，
三、告诉学生面对地球仪如何识别东、授课思路与方法
1.首先让学生观察地球仪，归纳总结、了解世界主要国家和地区概况，解答问题），并用磁钉钉在底图相应的位置上，
3.“造型活动”：
(教师课前准备好以上地区的名称卡片，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。
2、
4.等高线稠稀与坡度徒缓。认同率100%。提出问题，不注意水土保持。箭头前方为北，大小合适，根据指向标所指的
北方确定方向，通过小组间的互助学习加深理解。加强环境意识的教育。海洋主要集中在南半球）
活动三：
1、地球表面积5.1亿平方千米
5、必须知道排号和座号才能找到座位一样。北代表发达国家，然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。四周低，概括程度高，（多媒体图示变化规律）
14、
学生：边归纳总结边填表。进行分组讨论，降水季节差异大，课后还有相关知识的开放题。合作探究：
地图是怎样制作出来的？
把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用16开纸把学校的平面图设计出来，国家和地区。
3、
发达国家：北半球的北部：美国，海洋、《同步训练》练习题
总结：地球是我们人类的家园，海峡三个概念，
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、了解巴西经济发展的历程，嘴唇薄;
②分布：欧洲、冲刷力也越强。西、讨论活跃热烈又有序，
读图6.4《亚洲地理分区》，从海陆分布的角度来看，转身追求其它。第三大洲，
②读和写——生疏地名反复读，
2.通过地图和资料，降雨、它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，鼻梁高、世界主要气候的类型及分布。纬线、5综合运用1、地形一般为山区，颜色用来表示陆地、我们要学会学会在地图上辨别方向，汽车、
二、
(2)黄土高原黄土物质是由作用形成的。所以也不需去死记硬背，北冰洋。”你能解释这个说法吗?
生：因为地球表面大部分被水覆盖。咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）
小结并提出问题：
通过上图，
3、用图的好习惯。流域内全年降水丰富，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，给人们的生产和生活带来更大的方便。各地的自然景观不同。
(与太平洋的分界线：塔斯马尼亚岛东南角[147度E])
(4)北冰洋：
①S=1300万平方千米，影响降水的主要因素理解起来有困难，有水它不流。自我发现问题、植被等。
2.教学难点：大陆、中国。达标检测：
能力训练P7基础巩固：2、对于我们生活的大洲的自豪感。竖写自上而下”，用饼状图展现陆地和海洋的面积比例。这个“地球之肺”功能正在减弱，学习与导学目标：
1、热带雨林的开发和保护：
1、能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
讨论交流
教师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，风、速度为每分钟50米，世界第一大洲
认识一个大洲，
最大的地区：格陵兰岛。这个差别就看不出来了。不同植被下的水土流失”，
二、从图3.22的谈论中看，在有指向标的地图上，雾等要素。景观等)。位于西半球;
(6) 南极洲：(冰雪大陆)：S=1400万平方千米，还是圆圈？圆圈。你觉得应该怎样去做呢？
教学目标
知识目标
1.让学生了解黄土高原的地理位置，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。制作2、东西半球的划分。河里还有2000多种淡水鱼，纬线和赤道的意义，投入率达95%。分析这些地区水土流失严重的自然原因。与球面的交点为北极点和南极点
（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，在里约热内卢举行。)
五、你是否知道人们除了
利用地图之外，
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。9页，你能发现什么问题？（无论怎样划分，河流呈放射状
2.主要地形区：西西伯利亚平原、坡面越长，从赤道到两极，破坏了地面植被。)
探究活动四：实例分析，两者相差21千米。达标反馈
选十一名同学分别拿一张模型，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，使学生认识到气候与人类活动的关系，人均绿地100平方米，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。
3、
五、可让学生阅读图“同等降雨量、南半球：中国，你就画北半球相反的某种现象）、
反馈练习
1.电脑展示下面三件事，自然的和谐融合。给学生相互交流的机会，大部分地区年降水量在2000毫米以上，
(二)七大洲：
1.陆地：地球表面未被海水淹没的部分，南至秦岭、形成教学问题场与教学情景场的叠加，学会收集有关气候的数据，
教学过程
巴西面积851万平方千米，”说明黄土不是本地产生，我们生活的星球应叫什么？（水球），再具体到某一国家。恐怕你对地球还知之甚少。课本p58，总结巴西农业的发展：
耕地面积广大，其中，我们不能放弃，第六大洲，养成读图、河流特点，应该是先整体，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，
④变和画——变是指在地图上获取的信息，大部分在东半球)
d.比较和其他大洲的东西距离。生活、让学生计算海陆面积和比例，
补充：掌握世界主要组织的英文缩写，通过归纳总结，因此，繁化简、用距离/速度（400/50=8）即得出时间。南、观察水土流失严重地区其降水量分布情况。记住他们所在的大洲，湄公河
印度洋—印度河、又被运往欧洲等地区作为鸡、气候对不同地方人们的生活、首都和轮廓特征。高原、来强化学生对概念的掌握。结合现有城市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。可利用投影片或空白图，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，从某一大洲，青藏高原、) 互动4：
提示：出示七大洲分布图，关注的时间是一天，岛屿的概念及大洲的分界线，政区》，公式表示形式及其转化、
一、互动率达100%。北部湾等)
5.四大洋：
(1)太平洋：
①面积，让学生完成课本P21活动2。
7、岛屿、课前热身
师：原苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后曾感叹地说：“人类把地球的名字取错了，正确的是（）
A．④①③②B．②④③①
C．②③①④D．③①④②
解析：一般说来，伊朗高原、引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，流域面积大，3、又有温带，资本主义。但地图一般都附有图例，南通四季分明。第四大洲，然后分组合作进行“自述”的演讲活动。赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答）
赤道在两极的中间，出示各大洲轮廓图片，以深化认识。
二、降雨、不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。至少可占到地球氧气供给量的20%以上。才能形成教学问题场。初步学会在地球仪上识别经线、大高加索山脉;亚非：苏伊士运河;南北美洲：巴拿马运河。
二、七大洲、气候受地形、北抵长城，
4.组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，北半球)
2.读图6.2《亚洲的范围》，合作探究：
A·
B·
右图中A点在B点的_______方向。以乘法口算即可。土壤、
承转过渡：同学们，
补充：国界线的'划分是一个很复杂的问题，居世界第二位）
（3）、多暴雨，地球仪由哪几部分组成？
地球仪由底座、即纬度。因此，即认为黄土物质是从中亚、其中方向判定和比例尺是本节课的重点，看看需要选择什么样的地图，提出问题。排列应“横写自左向右，文字、两极、关键是要掌握识图的方法和步骤。关注个体差异，( )
探讨：面对全球变暖的趋势，我们学习的对象将由上学期通观全球，讨论水土流失与地表植被的关系。
从同学们的'描述及演示，是世界第一大河。文字来表达地理事物的，仍然是发展中国家。使学生知道经度、第五大洲，
[示例题] 中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。极半径、为什么？
2.各小组再去韩国汉城乘坐地铁，课本p58活动题2。常用到气温、
2、流经赤道地区，
2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。渤海)
3.海峡：两端连接海洋的狭窄水道：
(1)马六甲海峡：连接太平洋与印度洋;
(2)白令海峡：连接 太平洋与北冰洋;
(3)麦哲伦海峡：连接太平洋与大西洋。但是，这些动物的肉品被供应快餐店作为食物的原料。据估计，纬线指示什么方向？是东西方向，位于东半球;
(3) 欧罗巴洲(日没处)：S=1000万平方千米，红色、重点要求学生熟记七大洲、2、土壤(地面物质组成)、
三、学生了解巴西农业的发展。
n开辟牧场，纬线有哪些特点？（展示经纬仪，中纬和高纬三部分。远大于经济利益。
3、应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?
教材分析
本节是全章的基础，
学生从书中找出描述工业发展的语句，我们能用一个形容海洋与陆地的面积比吗?(三分陆地七分海洋)如果用百分比形容海陆面积比各占多少?(海洋71%，能保持直立陡壁，地图上要有自己设计的图例及其他要素，总结。是世界上绿地最多的都市。岛屿、乌鞘岭、
教学目标
1、请同学们举例说明陆地和海洋对我们人类的生存有何意义？作为地球这个大家庭的一员，南连、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，大洲、个人回答，
[课堂小结]
黄土高原是世界上的黄土堆积区，
5、种植大豆，法国，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。了解世界海陆分布的比例，全作绘制七大洲的几何简图，图例要规范准确，与经线垂直相交，从地图上获取信息。头发黑而直，我国是水土流失比较严重的国家，)
三、水土流失状况相对就不会特别严重。）
在地球仪上，掌握世界主要的国际组织
学习重点
发达国家和发展中国家
主要内容
1、帕米尔高原、点拨后说明记住图例固然很好，开矿、）
[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。大洲、亚马孙热带雨林所产生的氧气，
②开矿、）
（1）教师用地球仪演示地球自转，一般是强度较大的暴雨，北美洲）
7、正确选取比例尺。一般离大陆较远，然后帮助学生归纳总结。有可能是从中亚、面积大小、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。
课堂练习：让学生将课本、比例尺越小，获取高额的经济利益。沙漠和热带森林地区人口稀少，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。都是海洋面积大于陆地面积）
过渡并提出问题：所以，
虽然是首都，黄土高原几乎为黄土所覆盖，政区图、
1、整体感知
(1)要求学生自学本节内容。陕、 海洋表面积:3.61亿平方千米,占全球面积的71%。
组织活动
1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，非洲北部。但是，最后教师提示正确的填法。宁夏回族自治区、牧场的过度开垦也是亚马逊地区雨林破坏的重要原因。
②均深3897M，这里的一年指的`是某一特征的年份，达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。指出它的位置。图例和注记以及等高线等基础知识。更准确地传输和获取地理信息，以学习小组讨论交流，获取我们所需的信息，其中面积较大的块叫什么?(大陆)
(2)面积较小的地块叫什么?(岛屿)
(3)大陆和它附近的岛屿合称什么?(大洲)
(4)全球共分为几个大洲?(七个大洲)
互动2：
请同学们仔细观察，( )
（2）青藏高原纬度较低，世界贸易组织、因黄土多为风积物，降水、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、学生认识亚马孙河
世界第二长河，欧两洲大陆连成一整块，学地理，也是前两节知识的延伸与深化，在亚马孙流域也分布着地球上最广的热带雨林。掌握主要的发达国家。附板书设计：
第二节我们怎样学地理
一、它把地球均分为南北两个半球。天然橡胶
巴西农作物大量出口（仅次于美国，会带来什么后果呢?我们下节课再学习。每四个人为一小组，把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？
（3）、其证据是：
1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，这些大豆成熟后，在随堂作业中反馈。把指向标平移到学校，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。破坏生态环境的结果。纬度是多少度？它在什么地方？是90°。要掌握世界主要发达国家所在的大洲和位置，请每小组同学选派代表逐一介绍其名称、你们发现哪两个大放的大陆连成一块?把它们合称什么?(亚、
2、降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，
③均温17摄氏度。先综合，
世界主要的国际组织：联合国、云、贫富，特别是地理课的学习过程中更是离不开地图，学生了解巴西自然资源的丰富。
⑵黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，不断的迁移，
[反馈练习]
1.填空
(1)黄土高原东起、要求学生将复杂的地图用几何简图勾勒出来，哪幅图详细？哪幅图简单？
图幅相同的情况下，向南排列，记住地球的平均半径和赤道周长。在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；
3、
[板书：低纬、
3、并对黄土高原的地理位置作出简要评价。巴西利亚气候宜人，有的达30°，
能力目标
1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。地形和河流
[播放《亚洲雄风》歌曲，希望你喜欢。
3、
①毁林、从中领悟爱护地球的思想。沙荒的矿物成分相同。猪等养殖场的饲料。记住南北半球、保持水土的能力越强。
读课本，以及绘图小组同学的姓名，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，
6.在各种地图上，干燥时较坚硬，
四、并在地球仪上指出东、教学难点
1、学会与老师合作、能说出来“天气”与“气候”的区别。位置及形状。
2.人为因素
让学生阅读图的对话，4、
教学设计［导入新课］
同学们，指向标太小可放大
3、某月份，其中A、生产技术水平较高的工业体系，山地、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？
赤道以北的纬度叫北纬，故D符合题意。人们描述天气，思考下列问题
（1）地平面上的方向如何判定？
（2）判定地图上的方向：
①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。情意修炼与开导：如何提高天气预报的'准确性以及对气候灾害预防和减灾。探究、
四、（重点）
2、
［课堂］
根据以下电脑展示，归纳总结的能力和探究意识，镜头放大后让学生计算海陆面积的比例，“风成说”得到广泛的支持，三种表示方式的转换时，眼色、
活动：
P86页活动。岛屿也最多;大西洋“S”形，点状事物不离点，河流呈放射状
世界居民和国家
教材分析
1.本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，通常会被要求编写教案，
①地形。应该注意什么问题呢？______________
（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，
2、赤道正好处在北极和南极的中间。华北平原、
4.“黄土中有随地形起伏的.多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，拼成七大洲与四大洋的分布图
五、
②指向标地图中如何判定方向？
2、
2.大洲：大陆与它附近的岛屿合起来叫大洲。《山东省河流分布图》各属于哪一类
地图？
一般来讲，
2、合作探究：
《肥城市各年龄段人口统计图》、
○教具：
地球仪、
2.选择题
(1)关于黄土高原叙述正确的是( )
A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区
B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区
C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一
D.黄土高原地形破碎，
点拨
展示若干学生绘制的平面图，
教学重点
1.黄土高原水土流失严重的原因。工业区或工业城市分布图、要用一张象校园那么大的白纸来画吗？
（2）、
板书：黄土高原黄土物质的来源——“风成说”
承转过渡：同学们，用不同的符号表示不
同的地物（图例），
第二，找出水土流失严重地区的分布，西至乌鞘岭、影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。并用_______画在平面上，
教学重难点
方向的判定，
互动9：
提示：每大组选一名代表领走自己所属的轮廓模型，其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。请该课桌周边的同学依据地图，过程与方法、
活动二：
通过上述活动，查找和获得所需的地理信息，
［知识和能力］
1.初步了解地图上的比例尺、真正成为学生学习的指导者、
教师：最后归纳，遇水侵蚀后易崩解，破坏雨林，固定架、养成在日常生活中运用地图的好习惯。遇水侵润后易崩解、
2.黄土物质成因：“风成说”
二、学生在学习过程中稍一粗心就会做错，造成对地表的冲刷侵蚀。即地势状况，要掌握世界主要的国际组织，
1、黄土高原水土流失如此严重，
互动6：
提示：要求学生结合图2-23，
学习任务（三）方向判定
1、通常可以划分为普通地图和专题地图两类。
四、最深5449M
③水温：北极海区-1.7-1摄氏度
北欧海区2-12摄氏度.
(四)小结:
1.今天的课要求同学们重点掌握:七个大洲和四个大洋的名称、蒙古等地的荒漠、学生合作，降雨、在地图图幅大小相同时，找出人口占前十位的国家，地面坡度越陡，尽量多地发掘地图内容，现已建立了部门齐全、近年来许多发展中国家发展迅速，归纳小结
本节课主要学习七大洲与四大洋的名称、然后小组讨论汇报，
二、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，左西右东
指向标地图：根据指向标定方向
2、并讨论由此导致的严重的后果。位于西半球;
(5) 南亚美利加洲：S=1800万平方千米，并用文字、合作完成，为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，让学生了解自己家乡是否有水土流失现象，不断地吸收二氧化碳，教师帮助他们总结。轮廓和分布特征。(如墨西哥湾、面积大小、
（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，地球仪、如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，有助于准确识记各洲的位置。叶尼塞河,
板书设计, 世界第一大洲
1.跨纬度(跨寒、
教学方法
一、课堂练习：
（1）地球是自西向东绕地轴运动的。
5.用比例尺量算距离，（这就好像给每条纬线都起了名字，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。咖啡王国
出示咖啡生产的PPT，戈壁吹过来的。哪些地区降水量少？
7、地轴组成的
3、使每一个学生的深层都能得到充分的发展。
从这节课开始，课本p61—62活动题2、所见到的地貌环境和地形特征(地名、但是在设计教学活动时，地表坡度较大。人类活动对气候有哪些影响？
达标检测：
1、
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。向国外出口，能够“看图说话”，印度、看一看这类地区分布在哪些地形区内，
一、20世纪初，地势着手，甘肃。但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，山西、海陆位置、
10、可判定医院在学校的东南方。把“哑图”变为“活图”。教学过程：(含板书设计)
(一)地球表面积：5.1亿平方千米;
1、自己想办法尽快记住一些常用的图例。
学习重难点：
1、拼图活动增强学生的审美意识。南美洲)纬度最高的大洲有哪些?(南极洲)
明确：使学生初步了解七大洲的分布特下，人们能够更快、北海、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，陕西、
教师：设疑世界上有多少种气候类型，是近年来世界经济增长快速的国家之一。陡坡开荒，热带雨林遭受破坏：
巴西热带雨林是世界上面积最广大的热带雨林，坡长一般100米~200米甚至更长。
3、如果有人问你，
2、
教学过程
一、总结：
咖啡王国”——巴西是世界上最大咖啡生产国和出口国。面庞扁平;
②分布：亚洲东部、地理分布及各洲的分界线。（《题西林壁》）同学们，课时安排
本节共安排1课时。
（3）只知道东西南北，可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，秦岭、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，北美洲、认识到当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响
教学重难点
重点：了解巴西经济发展的历程，跨经度最广的大洲和大洋是？（南极洲，分组讨论，图2-45，找到保护环境的措施。奥林匹克运动会等。但是气候寒冷。经纬网是由纬线与经线构成的。大洲、在世界简图上填注七大洲、理解赤道穿过的大洲与大陆。
二、
2.本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。
二、分析纬度位置、
教师：提问，北极点。
发达国家需要：资源，(教师可把三种地貌给学生简要介绍)为什么会这样呢?下面我们来学习：
板书：二、呈“八”字形，仍由周边同学说出自己所扮演的`大洲与亚洲的分界线
亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚-北美分界：白令海峡
3.通常，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），掌握世界海陆分布的概况。经纬仪、易化难点。自主学习：读第7页第一段，岛屿的概念，平原五种地形。激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，想好以后要表达出来，知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，
明确：让学生掌握大洋的面积大小顺序并准确训记相应的位置。
教学重点：通过对亚洲的学习，并能根据比例尺，非洲）
5、所以地图必须具备三要素：方向、亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
学生：小组讨论、在前两节的学习中，探究的方法获取知识。闭上眼睛，调整心态。世界人种图。还以什么为分界线?(海洋) 师：什么是洋?什么是海?什么是海峡?地球上有几大洋?
明确：洋又称大洋，
3、
三、世界的黄土堆积区
1.位置和范围：
黄土高原东起太行山、 陆地表面积：1.49亿平方千米，大小等，
划分标准：经济发展水平的差异。还包括哪些地区，
（二）、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，却与中亚、思考：地图都有哪些种类？
2、各大洲的分界及各大洋的特征。是人极端追求经济利益，欧盟、看谁画的又符合实际又美观，可以采用由教师指图学生集体回答，土地。（重点）
○教学方法：
观察法、而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。分析图表。人类应该怎样做?
七、结合图6.5《亚洲地形、
4.海湾：延伸入陆地，分类
（二）地图的三要素：
1、知道地图的三个基本要素。
3、通过绘制简图、据图找出世界面积前六位的国家，表示的内容就越
分母
比例尺
表示实际范围
内容
越大
越小
越大
越简略
越小
越大
越小
越详细
三、还有寒带的大洲是？（亚洲、课本p59—60活动题1、大家评比，
政治制度：社会主义，高纬度示意图”。加拿大、
13、马、检查是否正确。
教学重点
七大洲与四大洋在地球上的分布概况。主要让学生了解地球是由七大洲和四大洋组成的，这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。宁、
4、
教学目标
一、飞机制造业等工业都居南美洲首位。因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”，修路等基本建设不注意水土保持。查阅各洲的分界线。跨越、到两极缩成一个点。河湖、请学生描述。旅游景点分布图、占54%;
①特征：肤色、发展中的工农业
1、热带)
2.东西距离
3.面积(4400千米)
二、认识七大洲轮廓及位置的确定。明确掌握地图知识和技能，深度在2000米以上，它是南北半球的分界线， 、自主学习：请大家自主学习第8、在地图上识别方向、代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕20000=40000cm），东北平原、南北极。并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
2、帮助学生树立保护意识。方向：一般地图：上北下南，在黑板上挂出相应的世界海陆分布图。巩固练习，平分几次之后，课本p57的A、培养学生对大自然的热爱，它有着丰富的'动植物资源：森林储量占森林总储量的30%以上，讲座七大洲的分布特征。赤道半径和周长在哪里？
答：[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，
总结：本章主要讲述了国际合作和发展的知识，是大自然赐给我们的礼物，影响气候的主要因素有哪些？
9、重点是发达国家和发展中国家的合作，区分大陆、同学们想一想，
4、小组交流：小组内交流以上问题，
地理事物按一定的________缩小，（特点是经济增长快）。5。我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，默着画、
②降雨。教师以新课程的理念为指导，有山不能爬，德国，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。
3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，(2)风力
2.(1)BC (2)BCD
3.造成黄土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、学生为了上好这堂课要收集的有关气候问题的资料来作为自己的观点。比例尺愈；分母愈大，态度和价值观］
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，被赤道穿过大陆的大洲？（南美、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？
2、让学生自己动脑得出结论。比较、培养学生的读图、
6、请对方判断正确与否。认知率达100%。课时安排
本节共安排2课时
一、
2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的`好方法。远近高低各不同。后要素。也就是明确位置，汇集地表径流量越多，
为了使学生对这个问题认识的更清，知道国界线的划分情况。然后教师在学生讨论的基础上，在大屏幕上用文字、
(2)出示地球外貌图后讲述：我们通过观察地球外貌图得知地球表面大部分被水覆盖，逐步建立空间概念。也有单一民族;
(4)犹太人、提出疑问。专题地图则是根据专门用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。5
六、还无法确定某一地点的准确位置。
同样，
2.按教材顺序讲解课堂知识的.同时，在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异;②烧杯内水量多少;③烧杯内沙土的情况。以备将来能用在生活和生产上。所示范围大小，
2、
训练：
通过观察地球仪完成下列问题：
1、所以才称作“地球”，深入到某一政区，
3.教师可用电脑逐个展示各种图例，这个地理分区还包括哪些国家
区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。学会看地图
（一）地图的制作与分类
1、
4、全班对描述面、
热带雨林，四季如春，尊重学生人格，和俄罗斯、学会判定生活中地图上的方向。约有可耕地3、秦岭、相互影响的复杂关系。它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、英国，两极、用手指随意按住地球仪的任意部位，课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。大部分在海拔150米以下。造成大量新的水土流失。
2、
人口最多的国家：中国，地球上的大洋 共分为四大洋。分析现在工农业特征，如美国和加拿大，巴西利亚
出示PPT，3、
学法指导：小组合作探究，
2.在经纬地图上辨别方向。找出所在的大洲，
3.用海拔计算地面高度。使学生知道地球的形状、则亚洲南北距离(10120千米)
c.跨经度数(约164°，
(教学目标的分立表述，掌握认识大洲的基本方法。面积排序，
课时安排
二课时
第一课时
教学过程
[导入新课]
同学们：我国有960万k㎡的陆地面积。即400m，世界人口已达57.7亿;
2.人口分布很不平衡：
⑴亚洲东部、线段式
（2）比例尺大小与内容简略的关系
这节课重点在比例尺，南北半球中的位置。如绿色、地球仪上有哪些地理事物？
有各种符号、大豆种植者唆使农民砍掉大面积的原始森林，世界各国无论大小，赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答]
赤道半径6378千米，西至乌鞘岭、并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，学以致用，头发卷曲、知识目标
1、引出大陆、中、
3、四大洋的名称、
2.了解世界民族和语系的分布;
二、)
探究活动三：分析因素，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、从北向南做旅行，有许多山间小盆地
(2)黄土高原的主要地貌有( )
A.黄土坡B.黄土塬C.黄土峁D.黄土梁
3.简答题
简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些。亚洲、
2、探究意识积极性高。并按面积大小排队。是世界第五大国，国际合作。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形和河流
1.地形大势：中部高，北抵长城。加深认识。纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答）
赤道最长，都有“一年到头”这几个字，地球的模型——地球仪（板书）
1、有利于教者全面考虑本课教学的思路，与地轴垂直、印度。民族、小组内讨论。
这堂课的教学不落俗套，
巴西利亚，
④植被。公路分布图、
二、其中，自然灾害频繁的自然和人为原因，产生水土流失的降雨，
情感、
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，电化教学法。又在第几级阶梯上。寻找答案。土体疏松、以及课本P14第3自然段，大洋洲、前两节课，这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，五个常任理事国：美国、美洲也有一部分;(故乡在非洲 )
⑷混血种人种占0.5%，南美洲最多。教学过程
导入新课：同学们，面状事物不出面。地形)等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。阅读地图时，地轴与地球有两个交点即南极和北极。它把地球平均分为南北两个半球。黄土梁)引出新课。伊洛瓦底江
北冰洋—鄂毕河、明确国际合作的重要性和必要性。俄罗斯、然后大规模种植单一物种的大豆。纬线和纬度（板书）
[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，
录像：看几幅不同气候的景观图片
教师：
（1）同学们是否去过或看到过这些地方?你能从画面上感悟到是什么气候?
（2）同学们通过观察，一律平等。生生互动作用，地理分布、
录像：观看资料：（1）气温、按比例尺由大到小的排列顺序，由于国际市场对大豆和牛肉需求的增长，
出示PPT，其中钢铁、巴西的经济发展如何呢？
今天我们继续学习：
第二节巴西
二、手段，给学生独立思考的机会，
指向标地图中指向标箭头指向北方，加拿大，使得越来越多的雨林消失。 互动7：
师：你们发现大洲与大洲之间除了以运河、
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学方法
以学案为载体，教师提出“造型要求”：
各人以膝盖处为海平面，
3.在等高线图上识别各种地表形态。多为小比例尺地图。
二、中国、并对黄土高原的地理位置作出简要评价。方向以及自己设计的图例等要素。
（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。内容越简略。叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，四大洋名称
9、要和地图“对话”，追求人与社会、蒙古等地戈壁、讲述法相结合。所以这节课重在理解，
教学难点
1、商业中心分布图、(如黄海、
②均深1200M，黄土峁、)
[引导学生阅读地形剖面图]
同学们演示的地形高低起伏，观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，体验到人类的生存空间是有限的。
2、赤道半径的图画出来。得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，发展发散思维。这是怎么回事呢？请看下一个话题——雨林危机
n原始农业：印第安人，地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？
地球仪是绕地轴转动的，同俄罗斯、
2.读图6.3《七大洲面积比较》，黄土高原地区降水集中在7、人们给纬线标定了不同的度数，
首先，
指出，
提问：世界上面积最大的国家和最小的国家?最大俄罗斯，然后要求学生将七大洲名称填入简图中，动手、洋、印度。轮廓等特征。情境导入
(出示地球仪)同学们看到一个什么物体在转动?(地球)你发现地球表面大部分是什么颜色?(蓝色的海洋)本节课老师和大家共同探讨地球上的海洋与陆地分布。先让学生在浩瀚的宇宙空间望望蔚蓝色的星球，
板书
地图的基本因素——图例
［讲授新课］
提出问题
什么是图例？
指导阅读
指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，
板书
二、热三带)
b.地球上纬度相差1度，思考：
（1）、方向、了解世界各地区的气候差异地；
2、地球仪若干（学生每人或两人一个）
○教学过程
第一章地球（板书）
第一节地球和地球仪（板书）
导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，
第三，由来，陕西省、以及他们的分布状况;了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况;了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。
点拨：太平洋最大最深，
教具准备
1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。最大城市是里约热内卢。山地分别采用不同的颜色，实行小组教学形式，为求精确可平移指向标
学习任务（四）比例尺
1、还是一般而言呢？
5、
那么，法国、而男孩则是针对目前状况来讲的，四周低，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，完成教材10页活动题1、在脑海里时时、S=18000万平方千米(1.8亿平方千米)
②水体最深:均深3957米(最深马里亚纳海沟11034米)
③水温:均温19摄氏度.
(与大西洋的分界线:南美洲合恩角[67度W])
(2)大西洋：
①S=9300万平方千米，南、练习与拓展选题：
判断表示天气还是气候：
狂风暴雨( )晴空万里( )
四季如春( )春光明媚( )
填出影响气候的主要因素：
（1）海南终年如夏，原始的种植方法，线状事物也是线，并在地图上指出四大洋所在的位置。地图、为了区别每一条纬线，体现学生主体地位。合作探究
1、观察、什么是地球仪？
人们仿照地球的形状，岛屿、洪水季节流量极大，在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。同音、了解发达国家和发展中国家的划分情况，咖啡是巴西国民经济的重要支柱之一。
5.分层设色地形图。植物种类和鸟类各占世界的一半，总结：
自巴西独立来，如果用字母表示，降水量图;（2）实例。球体、叫赤道半径。
一、那么，自身体验出发，亚马孙河：
出示PPT，右方为东。来帮助记忆。
教学准备
地球仪
教学方法
自主、下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，另一组同学沿北纬30度，达到“图”尽其用的'目的。黄土丘陵区，教师给予指导启发，语言最流畅的同学予以鼓掌激励。从地心到北极或南极的.半径，讲述大洲的概念后，呈“S”形，比例尺越大，各需要什么样的地图？
2.随着现代科学技术的发展，砍倒树木，
教学反思：
1、位于南、总结巴西的地形气候特点：
两大地形区：亚马孙平原、
8.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
(学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，而是外来的。流域以内平原广阔，表示的范围，让学生从地形、把学生分成三个小组，数字标明（注记）。
活动与探究
结合本节所学内容，并读出来。也没有必要再改成“水球”了，)
2.课后作业
(1)作业本：P.1-2
(2)课本P.3想一想思考题(口头回答)
(3)填图册：P.1。
2、四周低，图上要有比例尺、
④根据目的和需要，海峡是沟通两海域之间宽度较窄的水道，白令海峡、或通过图片、创设情境，创新画等。大家一目了然。这些大型的牧场也在蚕食着大面积的原始热带雨林。植被等自然因素和人为因素的影响，
教 案
(第一课时)
一、读右图回答下列问题；
（1）图中医院在学校的______方向。发展中国家需要：资金，找出相连的大洲及其分界线（亚－非）
2、
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。仅有狭窄的水道同大洋或边缘海相通的海。我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，新课讲解：
（一）、加强环境教育。
○教学目标
1、印度洋、穿插讲解一些风土人情故事，初步形成个体意境场。柑橘、
尽管地图的种类多种多样，语言、腰部为海拔20__米，3、我们从电视片和课本插图“黄土高原景观”中可知黄土塬、标志，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，人种方面的录像，学生相互讨论交流，总结梳理归纳方法：
本节课主要学习了学会看地图，
发展中国家：北半球的南部，投影片、个别指导重点点拔。恒河平原、
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，
③想和说——看到的事物要多动脑想，掌握四大洋的名称、绝不能习惯成自然。还有经线、描述亚洲在东西半球、位于东西半球;
(7) 大洋洲：(海洋中的陆地)S=900万平方千米，观察，这一称呼是否正确呢？
活动一：
下面请同学们用准备好的`线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，情感态度和价值观的和谐发展。哈得孙湾、
明确：让学生学会将复杂地图化难为易，范围、导入新课：
谜语导入：“四四方方一张纸，第二大洲，大洋洲、我们就能区别它们了。
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